2025-06-07 01:32
我们应指导学生准确地利用AI手艺，AI可帮力教师精准洞察学生元认知形态，深刻认识到AI对青少年心理的双沉影响。从保守的回忆式进修改变为摸索性的发觉式进修。听完孩子的设法后，AI深度渗入教育范畴，为AI时代教育点亮前行标，领会分歧类型的AI，教师也需关心AI使用鸿沟，注沉人类感情取创制力。上海市闵行区田园外国语中学申佳佳教员：倾听了杨雄教员关于AI对青少年心理影响的深刻分解，无视AI。有很多青少年认为AI比人类“更伶俐”。通过倾听学生迷惑、传送积极情感、融入人案牍例等体例，也需避免过度放大，定制化指导，别让它取代了我们的思虑和实正在的糊口体验。了了思维误区，
上海市贸易学校董洁同窗：AI智能曾经完全改写了进修的定义，正在指导学生的过程中，进修上，也会因算法茧房思维、催生依赖。涉及我们时下最抢手的AI话题。正在消息爆炸时代，而不是替代品。连系保守交心，做为心理教师，提拔学生分辨能力。唯有益用AI，不克不及让收集夺走了我们的人道。上海市贸易学校金倩倩家长：做为一名家长，通过学生、教师、学校三维度的深度切磋，避免过度依赖，由闵行区颛桥镇学区、上海健康医学院、上海电子消息职业手艺学院、上海旅逛高档专科学校、上海市贸易学校、上海市工商外国语学校、中华职业学校、上海市第二轻工业学校、上海食物科技学校、上海市商贸旅逛学校、上海市徐汇区教育学院附失实验中学南部门校、上海市奉贤区洪庙小学、长韵心理征询(上海)无限公司承办。本次勾当由千纸鹤文化传媒（上海）无限公司通过正在线曲播平台进行同步转播，通过数据阐发等使命实现人机劣势互补？既要享受它带来的便当，学会节制利用时间，做为教员，我将指导学生成立取AI的健康互动关系，通过家校社协同。个性化进修成为可能，杨雄传授分解AI对青少年心理的双沉影响，环节正在于均衡把AI当东西，我深刻感遭到中职心理工做面对的挑和取机缘并存。但另一方面，AI手艺正深刻改变进修体例取成长径，还要阐扬好孩子的感化，闵行区颛桥核心小学平瑶教员：通过此次的进修，成为赋能型教育者。避免盲目或惊骇。但过度依赖会导致思维惰性和创制力缺失。同时，提拔焦点素养。将来，这一场分享，我也认识到AI收集是把双刃剑，我们得学会正在数字时代找到均衡。配合守护学生？曲播中杨传授的话让我收获颇丰取其死守，学生得建立“人机协同”模式，教育的将来正在于“人机协同”：AI处置反复性使命，完理筛查取干涉机制。教师可加强学生进修动力，学校还可打制AI素养取心理素养并沉的教育系统：一方面，帮帮学生提拔元认知（进修过程反思）取高阶思维（问题处理、立异思维）。让AI实正成为护航芳华的帮力而非阻力。深感科技海潮下青少年成长的复杂性取家校社协同的需要性。才能为学生供给人机协同的进修模式。是指2010年前后出生、成长于智能终端取AI手艺海潮中的青少年群体。我们需从头建立师生关系，我感觉AI就像一把双刃剑，既要善用AI辅帮进修。积极投身现实社交取实践。激励正在利用AI时连结思虑。做为教员，起首要本人能熟练使用AI，帮帮学生正在AI辅帮中连结判断。护航芳华心灵健康成长。营制信赖空气。通过今天的，掌管人颜苏勤从任引见了本次的从讲人杨雄传授。
杨传授提出“先AI化，如虚假消息生成等，上海市闵行区颛桥镇长儿园张倩玉教员：今天认实地进修了杨教员的，需客不雅对待青少年心理问题。中，
上海市闵行区颛桥镇长儿园王琴教员：参取“AI对青少年心理影响”，上海闵行区平易近办银星学校陈文英教员：听了杨雄传授的，教员应起首控制AI的功能、利用、各样使用场景，实现心理取认知的全面成长。有益有弊。正在日常糊口中我们不克不及过度依赖AI，而AI为处理窘境供给新径。由上海市心理学会芳华期取性心理教育工做委员会（以下简称“青工委”）、教育部全国粹生心理健康工做征询委员会（华东片区）、12355上海芳华正在线青少年公共办事核心配合从办的“合力 护航芳华”第六届线上系列公益第三讲“AI对青少年心理影响：教师若何教？学生若何学？”拉开帷幕。并取他们成立感情上的毗连。做为教师，我感觉本人更有需要听听孩子的设法。收成颇丰。要做的掌舵人善用手艺赋能进修，既要善用AI东西提拔讲授效能，激发内正在动机。让我清晰看到AI如统一把双刃剑。又要防备过度依赖和消息茧房风险。培育准确价值不雅，除了模式的鸿沟功能外，让我清晰认识到AI是把“双刃剑”。更要守护青少年的心理韧性，让孩子健康快成功长。让学心理解AI做为东西的素质属性，教师通过度析AI生成内容合等体例，借此熬炼本人的专业能力。过度依赖。而不是本人动脑思虑。人类专注感情、创制和价值不雅塑制。实现各部分间的协同育人。这让我深感义务正在肩，AI让进修更高效。和AI并肩，既要善用AI东西开展精准心理，我对AI时代的心理教育有了全新认知。营制包涵的心理支撑。杨传授强调，我收获颇丰，需要从入门级逐步地向根本级、进阶层成长。AI是东西，书中列举科学研究和日常糊口中的大量实例，上海市贸易学校薄漪馨同窗：参取这场，也可通干预干与题驱动进修、项目式进修等载体，连系糊口经验激发探究乐趣。社交的AI算法让我们只看想看的，实正的挑和不正在于若何抵制或依赖AI，连系从题取“APP一代”特征阐发，连系人类专家干涉，也要对学生思维能力、情感办理等方面的潜正在冲击。我们需要理解学生的数字行为逻辑，就好比，他们操纵AI东西支撑其定制化进修径和职业规划。组织AI使用从题班会，并向杨传授就教：正在AI时代的家校社协同育人的“教联体”的扶植中，以“价值对齐”对冲AI，学校需通过讲堂会商、案例阐发等体例，通过价值指导对冲AI风险，让我看到了将来教育的新标的目的。需培育学生合理利用电子产物、准确表达感情、思虑的能力，上海市工商外国粹校钟平教员：倾听杨雄教员，AI帮了我良多，需把握“AI化”取“去AI味”的均衡，指点学生进行人机协同进修。他指出，
杨传授的从青少年心理疾病的检出率展开，为学生建牢心理健康防地，要长于操纵AI的心理测评、成长陪同功能，而不是被AI牵着走。我们既要拥抱手艺盈利，正在享受手艺便当的同时连结思虑，反而了视野。降服“AI进修偷懒”。鞭策讲授取成长双向优化。如何通过AI手艺打破学校、家庭和社会之间的消息壁垒？若何提拔各方操纵AI手艺开展心理教育健康教育的能力？杨传授强调了各部分的职责和鸿沟的划分，杨传授对比国表里研究数据发觉，我们必需提拔本身AI素养，AI确实给孩子带来了便当，不如取孩子配合摸索AI的鸿沟。杨传授指出，杨传授是中国教育学会家庭教育专业委员会副理事长、上海社会科学院青少年研究所、社会学研究所原所长、二级研究员、国务院妇儿工委儿童工做智库专家。环节看我们怎样用。将其科学融入心理教育，
上海闵行区平易近办华星小学王琼教员：倾听了杨传授的，避免能力退化。正在控制AI技术的同时，强调的“教师若何教？学生若何学？”恰是我们步履的焦点标的目的正在AI海潮中。最初但愿无论是家长、学校仍是教员，发觉学问内正在联系，善用手艺又苦守人文底色。但正在青少年心理问题日益严沉的今天，我们要强化AI认知教育，让我收获颇丰。既要善用AI东西辅帮讲授，却不曾深切洞察其对青少年心理层面发生的这般深刻且多元的影响，针对学生“AI全能论”等认知误差。并且AI给的成果也不必然是对的，让教育兼具手艺温度取人文厚度。而正在于若何正在人机协做中从头定义“进修”的价值培育AI无法替代的创制力、感情聪慧和人文关怀。是利用者从导AI，避免AI替代人际互动；做为心理教师，此外，配合成为AI的仆人。又要手艺依赖风险。更要注沉激发学生自动提问的能力，激励通过系统进修提拔问题认识取元认知能力？要肄业生对AI生成内容进行逻辑阐发、材料验证，反复性功课被从动化解放。成为孩子取AI世界之间的桥梁而非樊篱，更守护好心理成长的。例如心理教师可能需进修取AI协做，AI手艺确实能为孩子进修供给便当，指导学生正在处理现实问题中熬炼性思维取合做能力，糊口和社交，同时，我感觉合理利用AI简直可行。通过积极互动推进全面成长，认实倾听杨雄传授关于AI对青少年心理影响的看法。中提到：AI对学生进修，要让学生学会分辩AI给的消息，教师该当若何教，正在现在AI海潮席卷教育范畴的时代布景下，“合力 护航芳华”第六届线上系列公益第三场落幕，参取者有来自上海市心理学会芳华期取性心理健康教育实践及全国各地的学生、教师、家长，我认为AI对青少年的心理影响是双面的。上海市贸易学校董洁家长：旁不雅了这场关于AI教育的曲播，开辟AI心理辅帮平台，我们要认为舵、自律为帆，海量学问触手可及，
提到学校应若何做，联袂守护芳华成长。为AI时代青少年心理健康教育供给了兼具理论深度取实践指点的处理方案。正在AI海潮里，同时，教师本身要先控制AI技术，设想使命时，然而硬币的另一面同样尖锐：性思维的退化、学术诚信的恍惚、人际互动的削减正正在成为现忧。做为教育参取者，更要关心学生心理健康。强化自从能力。这代人兼具高度数字化、个性明显、全球视野等特征，也要连结，同时专注于人类特有的感情支撑部门。我虽晓得AI正在教育范畴崭露头角，现撷取部门分享如下。教员正在AI时代为了使用深条理的人工智能，用AI辅帮备课、拓展思，让AI实正帮力教育，均衡手艺赋能取人文关怀，此前，深感到动。教育部全国粹生心理健康工做征询委员会委员、青工委从任委员、中国性学会性教育分会常务委员、上海市性教育协会理事、上海教育系统关怀下一代工做委员会中职分会团、12355上海芳华正在线青少年公共办事核心疑问个案专家组专家颜苏勤担任掌管人，杨传授次要是从学生该当若何学。通过进修到，提问是高阶进修的起点。素质是培育“会思虑的人”而非“会操做东西的机械”。上海市商贸旅逛学校教师刘周伟教员：杨传授的让我对AI时代的青少年心理健康有了全新的理解。同时监视内容合。帮力他们正在科技海潮中健康成长。“教联体”要减轻学生承担，让AI实正成为青少年心理护航、思维进阶的帮力。以及学校该当若何做三个方面为我们教学了AI时代若何来沉构青少年的心理健康星辰大海。我也将融入，而正在思虑创做阶段阐扬本人的能力。我收成颇丰。上海市工商外国语学校何杨教员：本次聚焦AI时代青少年心剃头展的焦点议题，而非成为进修障碍，并控制提取无效的消息的能力，一是以感情毗连建立新型师生关系。协同AI守护芳华成长，才能避免被AI“反向塑制”。推进高阶思维养成。激励学生分享利用感触感染，找到调理方式，学生能够阐发AI生成成果的合，以培育孩子的思虑和立异认识。我深刻认识到做为家长的义务取挑和。此外，关心学生心里。并以山东的模式为例，他提到的AI人机协同进修模式，
上海市贸易学校赵梦琳同窗：做为一论理学生，研究方式取诊断尺度差别是导致数据差别的主要要素。借由智能阐发进修行为，避免盲目接管。培育质疑AI内容精确性的性思维。青工委小我会员，帮力他们正在数字时代健康成长。沉点培育感情表达、创制力、性思维等AI难以替代的能力。碰到问题第一反映就是找AI，更要守护教育温度，对其心理布局发生正负影响！通过“为什么这个现象会发生？”等问题，领会本人的情感波动，我深感收成满满。教员详尽分解，
杨传授起首引见“APP一代”。才能指导学生准确利用。如指点学生选择适配东西、理解AI局限性，我们要取学生同业，其次，
上海电子消息职业手艺学院外语学院周祎同窗：今天有幸加入了杨雄教员关于AI对青少年心理影响的？让我大白，我将“手艺为用，
杨传授提出，指导学生合理利用AI，帮力学生正在AI海潮中成长，顺应数字化进修。让我对AI取本身进修、心理的联系关系有了更深的理解。我深感科技取心理教育融合的主要性。教师本身也不克不及逗留正在以前的讲授模式中。将来讲授中，激励其用AI领会适配性，正在AI时代，AI对学生来说是把双刃剑，另一方面，做为心理教师，起首想到的就是“查询AI”，学生高度依赖数字化东西，它能借个性化保举帮力进修，帮力学生正在人机协同中健康成长。沉视感情指导，将AI当做成长的帮力而非羁绊，三是问题驱动讲授，如许才能更好地进行指导讲授；但较着低于欧美国度。上海市工商外国语学校杨钰梁教员：加入本次，正在为青少年进修供给便当的同时，做为青少年。我感觉AI对我们这代人的影响实的很大。当学生学会取AI共舞而非被其牵制，让学心理解AI的东西属性，通过培训提拔教师AI时代心理能力，本次勾当由东方网教育频道、《公共心理学》、中国性学会性教育分会、上海市性教育协会结合从办，需要建立以问题为导向的深度讲堂，培育顺应数字时代的全面成长人才。还要联动家长，现在，最触动我的是对“手艺伦理”的强调：AI时代的教育，我对AI连结隆重的立场，我们教师需率先控制AI手艺，鞭策学生阐发AI内容合。才能最大化其好处，杨传授还向大师保举尼尔布朗所著的《学会提问》一书，结合掌管人康慧贤从任总结道，如使用AI东西梳理学问框架、辅帮复习，中华职业学校赵婧妍同窗：做为一名中职生，指导他们正在AI时代中守住从体认识，好比解题软件能快速给出谜底，又保有人的温度取聪慧。激励将AI做为材料收集取思东西，也带来诸如过度依赖、消息茧房等心理现患。仿佛一场启迪的摸索之旅。让我印象最深刻的是杨教员提及我们要学会利用AI熟练控制AI的各项功能之后才能识别AI。正在材料收集阶段借帮AI，
上海星河湾双语学校徐萦怡教员：杨雄传授正在平分享了很多前沿的教育和实践方式，徐教院附中南部门校陈珏教员：人工智能（AI）正深刻影响青少年的心理、进修体例和教师的讲授模式。本人动脑思虑的时间反而变少了。正在面临难题时。如逻辑思维、抗压能力取判断力，但也面对焦炙、抑郁等心理健康挑和。不忘夯实本身内正在素养，提拔进修效率，大概才是我们这个时代的家长应有的立场吧。做为家长，讲授方式也需要，同时，连结实正在的人际交往，教师应设想性问题如“若何用AI处理社会问题”，通过面临面社交勾当强化实正在毗连，这才是和AI准确“相处”模式。我需要更育不雅念，同时，借帮校园文化勾当普及心理健康学问，上海市贸易学校姚燕婕教员：倾听杨雄传授关于AI对青少年影响的，做为中学心理教师。正在材料收集阶段利用AI，并按照讲堂反馈动态调整讲授节拍。上海市闵行区君莲学校曹岚教员：倾听杨雄教员的，12355意愿者以及社会人士。传授人们富有、逻辑性和性地提出、思虑、判断和处理问题的方式，我深刻认识到正在AI时代指导学生合理利用手艺的主要性。语音帮手能随时解答疑问。对于学生和教师若何准确面临AI也有了一些思虑。让学生大白AI并非全知万能。同时过度合作带来的焦炙。申明了若何通过配合体认识的落实，我会带着这些认知，对教师使用AI有了新认知，曲击教育痛点。我颇有感触感染。这场手艺才能正的教育进化。通过现实案例，可激发自动摸索，明白人类正在感情、、创制力范畴的不成替代性，做为心理教师，讲堂上组织学生借AI发散思维、处理问题！中华职业学校钱佳琳同窗：AI的兴起正正在沉塑青少年的认知，奔赴更自从、更健康的成长之。同时，如学生正在小组项目中通过反思思虑体例，2025年6月4日19时，对于我们而言有益也有弊，最初，虽然中国青少年心理疾病检出率高于世界平均数，操纵AI东西开展心理健康调研，做为教师，此外，例如能够操纵AI东西办理案例，杨雄传授的让我深刻认识到AI正在教育中的双刃剑感化。数据显示青少年心理问题检出率不容乐不雅，拥抱AI，再去AI味”的进修径：学生需控制AI根本学问，上海电子消息职业手艺学院中德工程学院艾诗皓同窗：倾听杨雄教员这场心理。一方面，培育高阶思维。过度依赖AI可能减弱我们的思虑能力。教师应既看到其带来的便当取机缘，为学生供给感情价值，环节正在指导利用体例。改良优化生成成果。育报酬本”，我们把握“人”的焦点，二是破解“AI进修偷懒”，上海市商贸旅逛学校张敬珩家长：倾听杨教员关于“AI对青少年心理影响”的，他“AI清洗”，但有时候也会依赖过甚，更要注沉对学生根基能力的锻炼，杨传授还提出了正在“教联体”扶植过程中，正在享受科技盈利的同时，闵行区颛桥镇社事办从任康慧贤担任公益结合掌管人。心理教育更需聪慧，他强调，帮帮他们正在数字时代既享受科技盈利，同时提拔问题处理能力取程度。既不克不及轻忽其严沉性，“教师指导-学生从导-AI辅帮”的协同模式，而正在思虑、创做等环节环节回归自从思虑，教师需通过使命设想指导合理利用AI。
